在數(shù)學組的教研活動中，組內(nèi)全體老師認真聆聽了胥克宏主任的“做學生喜歡的老師”的精彩發(fā)言。在隨后的教育教學中，老師們把其中的好的方法運用到自己的教育教學實踐中，又結合自己實際的教學情況，對自己的教育教學不斷的改進和提高，現(xiàn)把老師們的心得和大家一起分享

精心備課、巧妙設計課堂、教學語言富有幽默感，使學生感覺聽老師講課特有意思，而且一聽就會。這樣學生才樂學、愛學，當然就喜歡老師了。課下多與學生一塊游戲或談心，只有與學生成為朋友，學生才更喜歡你。博學多才，只有學生欽佩你才能喜歡你。——胥克宏老師

老師除了有幽默的語言，風趣的談吐，高尚的品質(zhì)，高超的教學方法外，更主要的是能駕馭學生的心，讓學生對老師感到敬畏，又依依不舍。一個班級肯定有優(yōu)生，有后進生，一個優(yōu)秀的老師要想班級共同進步，必須做到抓兩頭促中間。抓住成績品德優(yōu)秀的學生，帶動全班奮發(fā)向上；同時也要抓住成績差的學生，讓他們展現(xiàn)出他們身上的閃光點，看到自己的點滴進步，不放棄自己，那他們就不會為班級抹黑，當然班級整體就進步了。兩頭都抓好了，班級的其他成員也會自然的奮發(fā)向上，班級的凝聚力也就強了。——霍云峰老師

要想做一個受學生喜歡的老師，首先要有過硬的教學水平和扎實的教學經(jīng)驗。其次，必要要具備五心 :責任心，愛心，耐心，真心和善心。對待每一個孩子要有高度的責任心，用真心去面對學生，用愛心去溫暖學生，用耐心去引導學生，用善心去打動學生！真正做到對待每一個學生就如同自己親生骨肉一樣的疼愛和呵護！——張玉琴老師

走進孩子的心靈，和他們聊天玩耍在一起，成為他們最信任的大朋友，憂他們之憂，樂他們之樂。養(yǎng)成和孩子們換位思考的習慣，站在他們的角度，理解學習與生活。——曹程娟老師

根據(jù)低年級學生的年齡特征，要提高課堂中學生參與的積極性，可以不斷的變換激勵機制，比如具體的物質(zhì)獎勵：小零食，精美圖片，學習用品，表揚信等。——青碧老師

我開始在上課時，面帶微笑，同學們不會的問題，耐心的講，對待調(diào)皮的學生嚴厲的瞪他，表揚表現(xiàn)好的同學，批評破壞課堂秩序的學生。我把我自己當成真的五年級的數(shù)學老師，對他們提出要求，讓他們感受到我很關心他們的數(shù)學學習，我有表揚和批評，讓他們知道我有我的原則。現(xiàn)在我在五年級上課，他們也變得越來越好，越來越把我當做他們的老師。——張夢雨老師

做學生最喜歡的老師要獎勵表現(xiàn)好的學生，標有鼓勵性的貼畫和用心關愛每個學生！——安亮老師